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dc.coverage.spatialMX
dc.date.accessioned2018-06-28T04:25:59Z
dc.date.available2018-06-28T04:25:59Z
dc.date.issued2000-03-31
dc.identifier.urihttps://ru.tic.unam.mx/handle/123456789/767
dc.descriptionArtículos
dc.description.abstractLos principales medios actuales para la educación a distancia son las impresoras, objetos, radio y televisión, internet y videoconferencias interactivas. Se expondra dos esquemas clasificatorios los cuales son son: la clasificación de acuerdo a objeto entregado y la clasificación de acuerdo a orientación tecnológica. Con base en el interés generalizado por la educación a distancia, que se manifiesta por su cada vez mayor necesidad y demanda, así como por la expansión acelerada de los medios para su realización, en este trabajo se hace una presentación de los principales, así como una descripción de los más comunes, y dos esquemas clasificatorios útiles en la planeación de proyectos, cuyo objetivo sea salvar distancias espaciales y temporales para la educación a distancia y la capacitación.es_MX
dc.formathtml
dc.format.extent38.3 kb
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Nacional Autónoma de México. Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación. Revista Digital Universitaria
dc.relation.ispartofhttp://www.revista.unam.mx/vol.0/index.html
dc.rightsopenAccess
dc.sourceRevista Digital Universitaria (1607 - 6079). Vol. 1, No.0 (2000)
dc.subjectEducación a distancia
dc.subjectTaxonomia
dc.titleDos Taxonomías de los Medios Técnicos para la Educación a Distanciaes_MX
dc.typearticleen
dc.identifier.urlhttp://www.revista.unam.mx/vol.0/art2/arti2.html
dc.creatorAlejandro Pisanty
dc.rights.urlhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0


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