Entorno virtual de aprendizaje y cursos en línea: los profesores como factor central

Abstract

La formación en línea permite o propicia un cambio de rol en el docente. En ese sentido, el objetivo de este trabajo es analizar las implicaciones que tiene en la enseñanza la aplicación de un modelo educativo, apoyado en las tecnologías de la información y la comunicación. Éste incorpora nuevos paradigmas metodológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje para la presentación y gestión de los cursos, y exhorta a los estudiantes a un cambio en el rol que hasta el momento habían desempeñado, ya que el proceso formativo previo de la mayoría de ellos ha estado fundamentado en un modelo tradicional. El uso de los cursos en línea como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje, centrado en el estudiante, implica conocer cuáles son las características que debe tener el docente en línea y cómo puede ayudar a sus estudiantes en su nuevo rol. En este proyecto, se entiende como herramienta de aprendizaje al entorno virtual de aprendizaje, que integra un conjunto de herramientas para la enseñanza y aprendizaje en línea y permite una enseñanza no presencial o una mixta, en la que se combina la enseñanza en Internet con experiencias en la clase presencial (PLS Ramboll 2004; Jenkins, Browne y Walker, 2010). Por otro lado, se plantea la importancia de aprovechar los conocimientos adquiridos por los docentes tradicionalistas, debido a que pueden aprovechar su experiencia para enseñar de una manera distinta, poniendo en práctica el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Online training allows or encourages a change in the teacher’s role. It is in this sense, that the objective of this paper is to analyze the implications of the application of an unconventional model, to the teaching process, supported by the Information and Communication Technology and incorporating new methodological paradigms to the teaching-learning process for the courses presentation and management. This should encourage students to change the role they had played until now, given their preliminary training process, that has been based, most times, on a traditional model. Using online courses to support the teaching-learning process centered in the student, involves knowing what features the online teacher must have, and how they can help their students in their new role. In this project, it has been understanding as a support tool an e-learning platform or virtual learning environment that integrates a set of tools for online teaching and learning, allowing non-face-to-face teaching (e-learning) or mixed (b-learning), which combines online learning with face-to-face classroom experiences (PLS Ramboll 2004; Jenkins, Browne and Walker, 2005). On the other hand, there is the importance of using the lessons learned by traditionalist teachers, because they can take advantage of their experience, to teach in a better way by implementing the use of information and communication technologies.