El voluntariado: contexto de aprendizaje de ciudadanía y derechos

Abstract

En el presente trabajo los autores proponen de tratar el tema de los derechos humanos como el reflejo del estudio del vínculo social y de la inclusión social, es decir, como el reflejo del estudio del concepto del ciudadanía. Ciudadanía entendida como derecho a la educación, al bienestar, a la seguridad, y también como participación política y civil. Esta última se entiende como motor del desarrollo de una conciencia critica que empuja a la intervención personal para ejercer sus propios derechos y también para subrayar la centralidad de la relación con el otro y el reconocimiento de la dignidad humana a todos niveles. En particular, en este trabajo se reconoce que el voluntariado es un contexto muy importante y significativo para el crecimiento cívico y el desarrollo de ciudadanía activa en todas personas y sobretodo en los jóvenes. Los jóvenes, de hecho, parecen ser aún más receptivos en respecto a la reflexión sobre derechos y deberes, sobre el desarrollo de responsabilidad social, y la trascendencia en el sentido eriksoniano del término generatividad. Recientes datos de una investigación llevada a cabo con jóvenes italianos comprometidos a nivel de voluntariado y jóvenes no comprometidos, confirman y substancian la reflexión teórica propuesta

In the present work, we examine the theme of human rights, interpreted as a reflection of social inclusion and social relationships; that is, a reflection of the concept of citizenship. We view citizenship in two ways: (1) as the right to education, to wellbeing, to security, and (2) as civic and political participation. The latter interpretation is key to developing a critical conscience, one that pushes people to personally exercise their own rights, and to place emphasis on relationships with others and on recognizing human dignity at every level. Volunteerism, in particular, is an extremely important and significant context for civic growth and for the development of active citizenship in everyone, but particularly in young adults. Young adults, in fact, seem to be very receptive to reflecting on their rights and obligations, on the development of their social responsibility, and on Eriksonian transcendence and generativity. Results of recent research conducted with young adults who were engaged and not engaged in volunteerism confirm and support the theoretical reflection we propose