Inteligencias Múltiples y museos de ciencia

Abstract

Se presenta a los museos de ciencia cómo ámbitos educativos donde puede ocurrir una modalidad especial de aprendizaje de corte personal, idiosincrática y contextual denominada aprendizaje informal. La función educativa de los museos se lleva a cabo mediante la exhibición de equipos construidos por el propio museo para mostrar las ideas y principios de la ciencia, así como a través de un sin fin de actividades que invitan a los visitantes a acercarse a ésta de manera lúdica. Para lograr establecer una comunicación interpersonal entre lo que el museo exhibe y los visitantes, se requiere poder incorporar en los diseños de sus equipos y en la planeación de sus actividades educativas, al mayor número posible de visitantes en términos de habilidades, intereses, capacidades y antecedentes académicos. La propuesta de las inteligencias múltiples de Gardner, resulta un magnífico modelo para hacer al museo de ciencias una alternativa de aprendizaje extraescolar donde estén representadas la pluralidad de habilidades e inteligencias de los visitantes

Science museums are described as educational venues where a special kind of learning takes place. This is modality is called informal learning, that can be described as idiosyncratic, personal and contextually based. The educational role of museums is fulfilled by means of exhibits built by the museum itself, to show scientific ideas and principles; and also by educational programs that help visitors to approach playfully to science. In order to establish an interpersonal communication between the exhibits, educational programs and their visitors, science museums need to incorporate in their designs, as many as possible kinds of visitors in terms of their abilities, interests, capacities and academic backgrounds. Gardner´s proposal of multiple intelligences seem to be a useful model to make the science museum a learning facility where the vast capacities and intelligences of visitors are represented