La utilidad de una plataforma de aprendizaje para un curso de lectura y escritura

Abstract

El artículo presenta un curso online ofrecido por la Universidad de Navarra en el departamento de alemán cuyo contenido es la lectura de una obra literaria integrando otras fuentes de información y utilizando las herramientas electrónicas del foro, del diario e Internet. El concepto está desarrollado según una metodología didáctica de la literatura que considera fundamental una recepción productiva y la comunicación literaria centrada en el alumno. Otros objetivos importantes son: fomentar la autonomía del alumno con actividades centradas en su productividad antes, durante y después de la lectura; el mejoramiento de las destrezas de lectura y escritura a base de diferentes materiales de lectura; extender los conocimientos culturales generales en relación con la literatura, otros medios e historia utilizando Internet como fuente para investigar temas relacionados con el autor, su obra, el lugar y el tiempo presentados en la novela. El empleo de las herramientas electrónicas no solamente asegura las ventajas como independencia del tiempo y del lugar sino que, como aspecto más importante, se aplica principalmente un nuevacercamiento didáctico a la literatura con respecto al contexto, la intertextualidad y contextualidad del texto cuyas características se ven en la hipertextualidad e hipermedialidad. En este sentido el empleo de la plataforma constituye en su utilidad para la productividad, comunicación literaria, contextualidad e hipermedialidad una parte esencial como un sistema abierto y dinámico. El uso de Internet en este contexto es visto como una contribución pedagógica para proyectos más sofisticados y una parte integral de enseñar literatura de forma electrónica. Estos elementos estructurales forman asimismo parte de la teoría de la literatura y la base de una estética más compleja en relación con la literalidad inherente a las nuevas tecnologías y su potencial de hacer experiencias que ya no están ligadas solamente al libro como único medio

This article deals with an online course offered by the University of Navarra in the German Department in Spain which is based on the reading process of a literary work and the integration of various other sources of information, and on employing electronic tools such as the discussion forum, the diary and the Internet. The concept is developed using a literary didactic methodology that takes productive, learner centred literary communication as fundamental. Other important objectives are: to enhance the learner’s autonomy with activities centred on their productivity before, during and after the reading; to improve their reading and writing skills with different kinds of reading materials; to extend their general cultural knowledge in relation to literature, other media, history, and therefore to use the Internet as a source in order to research topics related to the author, his work, place and time presented in the novel. The use of electronic tools not only ensures the instrumental advantages of independence of time and place, but more importantly, is to be seen in a new literary didactic approach in reference to the context, the intertextuality and contextuality of a text which characterizes hypertextuality and hypermediality. In this sense, the use of a learning platform in its convergence of production, literary communication, contextuality and hypermediality constitute the fundamental aspects of their net -character as an open dynamic system. The use of Internet in this context is to be seen in its pedagogical contribution to more sophisticated projects and as an integral part of teaching literature electronically. All these structural elements constitute in the theory of literature the basis of a more complex aesthetic of the new media in relation to literacy and the inherent potential of creating experiences which are no longer bound only to a book as a medium