Hacia una sociedad del conocimiento: el futuro de la educación superior estadounidense

Abstract

Este artículo ofrece una descripción del paradigma de las sociedades del conocimiento como contexto para exponer los resultados del Informe Spellings sobre el futuro de la educación superior que diagnostica los problemas de la educación postsecundaria estadounidense y ofrece soluciones a ellos, con miras a que la educación terciaria responda a las necesidades de una economía global y contribuya al que el país mantenga su liderazgo en ella

This article offers a description of the paradigm of the knowledge society as background to understand the results of the Spellings report concerning the future of higer education in the United Status that diagnoses the problems of the postsecondary education system and offers solutions to them to ensure that the system adapts to the needs of a global economy and contribute to the leadership that the US has in it