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dc.coverage.spatialMX
dc.date.accessioned2018-06-28T04:37:51Z
dc.date.available2018-06-28T04:37:51Z
dc.date.issued2002-09-30
dc.identifier.urihttps://ru.tic.unam.mx/handle/123456789/1118
dc.descriptionArtículos
dc.description.abstractLa actividad docente ha captado, en los últimos años, la atención de los investigadores en el ámbito educativo: ¿en manos de quién está la educación? Para los fines específicos de esta investigación, la creatividad de los docentes es nuestro foco de atención. Así, a partir de una muestra de treinta y tres profesores de bachillerato de una universidad de prestigio del norte de México, se describe la "creatividad docente", desde la perspectiva de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardneres_MX
dc.formathtml
dc.format.extent62.8 kb
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Nacional Autónoma de México. Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación. Revista Digital Universitaria
dc.relation.ispartofhttp://www.revista.unam.mx/index_sep02.htm
dc.rightsopenAccess
dc.sourceRevista Digital Universitaria (1607 - 6079). Vol. 3, No.3 (2002)
dc.subjectCreatividad
dc.subjectEnseñanza y educación
dc.titleCreatividad Docente en el Ámbito de las Ciencias y las Humanidades: Perspectiva de las Inteligencias Múltipleses_MX
dc.typearticleen
dc.subject.keywordsClave:creatividad y educación, evaluación, docentes de bachillerato, inteligencias múltiples, creativity and education, evaluation, multiple intelligences
dc.identifier.urlhttp://www.revista.unam.mx/vol.3/num3/art33/
dc.creatorAna M. González Ramos
dc.rights.urlhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0


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